近日，北京师范大学出版社出版《<朝花夕拾>答问录》。本书由著名鲁迅研究专家李怡、著名中学特级教师毕于阳联袂撰写。

　　全书以“问答”形式对话鲁迅经典散文集《朝花夕拾》，聚焦《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》等经典篇目，精选352个教学现场真实问答，既有文本细读，亦有深度思辨。

　　作者以学者的严谨与师者的温度，突破传统语文教学中对鲁迅作品的模式化解读，鼓励读者以追问和对话的方式进入经典。作者指出，这种“答问式教育”正是鲁迅“立人”思想的当代实践。无论是语文教师寻求鲁迅散文的教学灵感，中学生阅读鲁迅经典作品《朝花夕拾》，还是文学爱好者品味鲁迅作品的独特魅力，本书皆是绝佳指南，它将带读者一起走进鲁迅作品最为动人的独特世界。

　　作者介绍

　　李怡，文学博士，中国现代文学研究会副会长，中国鲁迅研究会副会长及基础教育分会会长。长期从事中国现代文学与鲁迅研究。

　　毕于阳，北京市三里屯一中语文教师。正高级教师，北京市特级教师，国家课程标准高中语文教科书核心编者，中国鲁迅研究会理事，中国鲁迅研究会基础教育分会副会长兼秘书长，绍兴文理学院鲁迅研究院客座研究员。

　　内容试读：

　　《从百草园到三味书屋》答问（节选）

　　1.《从百草园到三味书屋》这个题目很别致，但具体又说不太清楚。“从……到……”究竟有怎样的含义？该怎样理解和鉴赏这个题目呢？

　　答：“从……到……”标志的是一个过程、一个程序，我觉得这样一种表述方式暗含了鲁迅对自我成长的观照。从百草园到三味书屋，就是从无忧无虑的幼年时代到开始进入文化学习的少年时代，这是自我的一个成长过程。但是“从……到……”这个描述又是一个自然顺序的描述，他不是在刻意地突出这个人生过程当中有什么特点，也不是要总结出什么来，仿佛只是对一个非常朴素的人生阶段的顺其自然的描写。我想这也是鲁迅在《朝花夕拾》中所追求的一个整体风格，就是在自然亲切当中回味人生，传递人生的日常经验。

　　2.“百草园”的称谓给人一个万花筒般的印象，本该是异彩纷呈的，但作者却说“其中似乎确凿只有一些野草”，让人感到十分单调。为什么会有这种落差和矛盾？

　　答：对于为什么这么描写，可以从两个方面来加以理解。第一，就是现实与精神世界的双重叠印。现实意义上的百草园的确也不是什么著名园林，它不是被人精心设计、规划、修饰的，就是一个普通家庭的后院，所以说野草是居多的。但是，为什么作者在下文的描写当中却满怀深情？这里就包含了一个更深的所指。也就是说，实际可能有两个百草园。一个是现实生活里的百草园，它可能的确比较单调，以野草为主。但是，鲁迅写出了精神世界里的另一个百草园。童年的“我”是富于幻想的，所以在“我”的精神世界里边，即便是普普通通的朴素的百草园也足以激发起万千想象。在精神的想象里边，百草园是异彩纷呈的。我想每一个人的童年都有类似的幻想，如果我们能够真正地面对内心世界，就会发现孩子是最富有想象力的。实际上，每个人的童年都拥有着这样一个异彩纷呈的百草园。这是其中的一个解释。第二，也存在另外一个解释，就是从文艺性的角度来分析这个表达逻辑。“其中似乎确凿只有一些野草”，前面一句是“连那最末次的相见也已经隔了七八年”。“只有一些野草”是和“最末次的相见”紧密联系在一起的，那是鲁迅对一个已经失落的逐渐走向衰败的故家的一段记忆，这里面包含了一种对人世变换略带感伤和怀旧的情绪。

　　3.“似乎确凿”的表达方式“很鲁迅”，该怎样理解这种独特的表达呢？

　　答：正如你的提问，这样的表达方式“很鲁迅”。所谓“很鲁迅”，我觉得主要体现在鲁迅特别讲究炼字，就是他的表达往往具有非常复杂的多层次含义。鲁迅努力通过寻找和建构一种特殊的表达方式，把多层次的思想内涵一并呈现出来。这个“似乎确凿”就是这样，“似乎”代表着一种不确定性，而“确凿”恰恰又代表着一种确定性。这样的一个表述看似是矛盾的，其实表明了鲁迅在面对自己的记忆、面对如何描述百草园留给自己的印象时，他的思想和情感是多层次的。其中既有比较模糊的还在寻找的内容，也有比较确定的内容。两方面的意义是在不同的情感方向上来加以概括和表达的。

　　4.明明突出“其中似乎确凿只有一些野草”，那怎么又强调是“我的乐园”呢？

　　答：就像前面我们分析的，这体现的当然是作者思想的多层面性。“只有一些野草”，却又是“我的乐园”，现实世界中的景象可能和“我”的精神世界、情感世界的丰富印象之间有着一种张力关系。

　　南方网、粤学习记者 周存